Ficha modelo 1

Anote por cada ítem la puntuación de 0 a 10 y conserve una copia para poder evaluar los progresos más adelante.

Trabajo en clase

  • Utiliza una agenda
  • Se organiza para hacer los trabajos
  • No se distrae
  • Cuenta con un calendario para las tareas a largo plazo y lo sigue
  • Termina y entrega la tarea a tiempo

Comprensión y procesamiento de problemas

  • Puede expresar oralmente lo que piensa
  • Comprende conceptos matemáticos y sus cálculos son precisos
  • Es capaz de entender el material que se le proporciona
  • Decodifica la información con precisión
  • Comprende lo que lee
  • Su caligrafía es legible

Organización

  • Tiene su pupitre ordenado
  • Va a clase con los materiales preparados
  • Utiliza calendarios u horarios para administrar su tiempo
  • Mantiene un archivo de las calificaciones
  • Lleva a casa los materiales necesarios para realizar la tarea
  • No olvida las fechas de entrega de los trabajos
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Apuntes

  • Toma apuntes durante las clases
  • Anota la información más importante
  • Los apuntes son legibles y precisos
  • Los utiliza para estudiar
  • Es capaz de identificar las ideas principales, los temas y los detalles
  • Puede concentrarse mientras lee
  • Entiende lo que ha leído
  • Subraya el texto destacando las ideas más importantes
  • Tiene la capacidad de resumir lo que ha leído
  • Puede contestar preguntas sobre el texto
  • Consulta al profesor o en el diccionario las palabras que desconoce

Memoria

  • Sabe cuál es su propio estilo de aprendizaje (auditivo, visual, combinado)
  • Utiliza técnicas de memorización de acuerdo con ese estilo
  • Memoriza los hechos más relevantes, tomándolos de sus apuntes o de sus libros
  • Practica lo suficiente como para memorizar el material
  • Usa oraciones simples
  • Usa flechas, tablas y gráficos
  • Utiliza acrónimos
  • Utiliza técnicas de asociación de palabras y oraciones
  • Cuando es necesario, revisa nuevamente la información

Preparación y realización de exámenes

  • Estudia el temario del examen y tiene en cuenta el tipo de preguntas que deberá responder
  • No deja los estudios para el último minuto; se toma el tiempo necesario
  • Para prepararse, utiliza como modelo exámenes que se han realizado anteriormente
  • No responde impulsivamente; lee y sigue las instrucciones con cuidado
  • Su caligrafía es legible
  • Se concentra
  • No copia
  • No se pone ansioso o intenta controlar
  • Obtiene las calificaciones justas para aprobar o las más altas
  • Termina el examen en el tiempo estipulado

Conducta y participación en el aula

  • Está atento cuando el profesor hace preguntas
  • Se ofrece para contestarlas
  • Cuando lo necesita, pide ayuda
  • Participa en las discusiones
  • Es respetuoso y coopera con el profesor
  • Respeta las reglas de comportamiento de la clase
  • Levanta la mano para hablar; si no, se queda callado
  • No tiene problemas para relacionarse con sus compañeros
  • Asiste a todas las clases
  • No llega tarde

Vida Social

  • Tiene buenos amigos en la escuela
  • Sus amigos le animan en lo relativo a la conducta grupal y a los logros académicos
  • Está satisfecho con su vida social
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Docentes

  • El plan de intervención para el niño con TDAH se lleva a cabo adecuadamente
  • Los profesores de las materias incluidas en el plan académico lo conocen y están dispuestos a adaptarse a él realizando las adecuaciones informales (no escritas) necesarias
  • La escuela mantiene informados a los padres del progreso del alumno