Anote por cada ítem la puntuación de 0 a 10 y conserve una copia para poder evaluar los progresos más adelante.

Trabajo en clase

• Utiliza una agenda
• Se organiza para hacer los trabajos
• No se distrae
• Cuenta con un calendario para las tareas a largo plazo y lo sigue
• Termina y entrega la tarea a tiempo

Comprensión y procesamiento de problemas

• Puede expresar oralmente lo que piensa
• Comprende conceptos matemáticos y sus cálculos son precisos
• Es capaz de entender el material que se le proporciona
• Decodifica la información con precisión
• Comprende lo que lee
• Su caligrafía es legible

Organización

• Tiene su pupitre ordenado
• Va a clase con los materiales preparados
• Utiliza calendarios u horarios para administrar su tiempo
• Mantiene un archivo de las calificaciones
• Lleva a casa los materiales necesarios para realizar la tarea
• No olvida las fechas de entrega de los trabajos

Apuntes

• Toma apuntes durante las clases
• Anota la información más importante
• Los apuntes son legibles y precisos
• Los utiliza para estudiar
• Es capaz de identificar las ideas principales, los temas y los detalles
• Puede concentrarse mientras lee
• Entiende lo que ha leído
• Subraya el texto destacando las ideas más importantes
• Tiene la capacidad de resumir lo que ha leído
• Puede contestar preguntas sobre el texto
• Consulta al profesor o en el diccionario las palabras que desconoce

Memoria

• Sabe cuál es su propio estilo de aprendizaje (auditivo, visual, combinado)
• Utiliza técnicas de memorización de acuerdo con ese estilo
• Memoriza los hechos más relevantes, tomándolos de sus apuntes o de sus libros
• Practica lo suficiente como para memorizar el material
• Usa oraciones simples
• Usa flechas, tablas y gráficos
• Utiliza acrónimos
• Utiliza técnicas de asociación de palabras y oraciones
• Cuando es necesario, revisa nuevamente la información

Preparación y realización de exámenes

• Estudia el temario del examen y tiene en cuenta el tipo de preguntas que deberá responder
• No deja los estudios para el último minuto; se toma el tiempo necesario
• Para prepararse, utiliza como modelo exámenes que se han realizado anteriormente
• No responde impulsivamente; lee y sigue las instrucciones con cuidado
• Su caligrafía es legible
• Se concentra
• No copia
• No se pone ansioso o intenta controlars
• Obtiene las calificaciones justas para aprobar o las más altas
• Termina el examen en el tiempo estipulado

Conducta y participación en el aula

• Está atento cuando el profesor hace preguntas
• Se ofrece para contestarlas
• Cuando lo necesita, pide ayuda
• Participa en las discusiones
• Es respetuoso y coopera con el profesor
• Respeta las reglas de comportamiento de la clase
• Levanta la mano para hablar; si no, se queda callado
• No tiene problemas para relacionarse con sus compañeros
• Asiste a todas las clases
• No llega tarde

Vida Social

• Tiene buenos amigos en la escuela
• Sus amigos le animan en lo relativo a la conducta grupal y a los logros académicos
• Está satisfecho con su vida social

Docentes

• El plan de intervención para el niño con TDAH se lleva a cabo adecuadamente
• Los profesores de las materias incluidas en el plan académico lo conocen y están dispuestos a adaptarse a él realizando las adecuaciones informales (no escritas) necesarias
• La escuela mantiene informados a los padres del progreso del alumno